Но если спрашивающему только фонарик нужно сделать, нужно ли ему расширять познания
Ценная идея! Если в жизни пригодится лишь считать до десяти, то зачем учить таблицу умножения свыше ?
Как я понял он закорачивает один светик амперметром в последовательной цепочке, светик гаснет и весь ток протекает через амперметр.
Да по тексту он там произвольно их заворачивает, и на минус питания еще. Так что результат будет вообще непредсказуем.
А насчёт ШИМа - чего вспоминать его, этот раздел далеко после цепей идёт, он наверняка про него даже и не слышал.
- далеко не все прошедшие обучение с помощью видеоматериалов остаются невежами.
Случилось так, что мне пришлось заниматься этой проблемой и разрабатывать методологические материалы для преподавания учебных дисциплин с помощью видео технологий ещё аж в 87 году. И вопрос ставился тогда очень серьезно. У меня в лаборатории тогда ей занималась группа из 12 инженеров- методистов.
Почему ? После введения видеопоказов и видео демонстрации на аудиторию со стола преподавателя, сдача зачётов и экзамены показали заметное ухудшение результатов усвоения знаний студентами.
А раз это относится к тТехническим Средствам Обучения, вот и поручили разбираться с этим вопросам нам.
Но ничего - разобрались. Придумали и ввели контроль остаточных знаний - сразу после лекции, не следующей лекции спустя неделю, спустя месяц и семестр. И это между прочим, наше изобретение. Разработали рекомендации, утвердили правила подготовки, объемы и формы подачи разного учебного материала, утвердили к обязательному использованию и допуску к использования оборудования лишь с визой методической службой тсо - и результаты улучшились выше среднего старого !
А Ютуб и самостоятельно работающие с ним публикаторы этих правил и даже не знают, и не выполняют - и самое главное - они сами себе цари , и делать будут лишь то, что им нравится...
Ну, не будем им мешать. Если человек хочет остаться неграмотным глупцом , то тогда ему самая дорога на тубы и яндексы. Голова меньше болеть будет. И мысли чесаться не будут.
