Тоесть как понимаю 220 * 3 ( А)= 660 Значит с нагрузкой в 660 ватт работать будет. Или 310 *3 ?

Если выпрямите и сгладите 220, то 310.

Здрасьте, ваш раздел "Изучаем радиодетали" - http://radiokot.ru/start/analog/elements/ - пуст. Это будет не слишком большой пробел в моем образовании?
А ещё содержимое вашего сайта не распределяется увеличиваясь на экране смартфона. И текст довольно мелкий.

По основным радиодеталям на форуме есть соотв. темы.

Здравствуйте интересует как прикошачить питание к этой схеме
(http://radiokot.ru/circuit/audio/amplifier/53/ Предусилитель для микрофона МКЭ-3 и его аналогов)
от 48В фантомасного питания по XLR разъему.
Правильно ли я думаю что нужно на выход схемы ткнуть резистор на + питания схемы и получится сигналиный +питание и земля, ткнуть на (2) (сигнал+фантомас) и (1 и 3) перемкнуть и это уже земля.?

Статья находится тут http://radiokot.ru/circuit/analog/home/57/
В описании сказано:
Номинал базового резистора VT2 выбран в несколько раз больше, чем у VT1. В результате, при первом включении (когда все конденсаторы разряжены) первым открывается VT1, подавая 0 на затвор ключа VT3 и запирая его
Но при таких номиналах при первом включении должен открыться VT2 по цепи обозначенной красным. Или я что-то неправильно понимаю?

http://radiokot.ru/circuit/digital/home/148/

Как компенсируется температура холодного конца термопары?

irtim, мне кажется, в описании в этом месте перепутаны номера VT1 и VT2, в остальном вроде верно.

Можно ли вместо IRLML5103 использовать IRLML5203 в схеме "Дозиметр Сталкера"?

Какая частота на вторичной обмотке трансформатора в этой схеме (частота задающего генератора 400кгц).
Спасибо.

https://radiokot.ru/artfiles/6211/

Можно ли добавить функцию выключить все нагрузки и включить все нагрузки с добавлением шестой кнопки?
Сохраняется ли состояние выходов после отключения питания, если нет, то хотелось бы реализовать.

Несколько мелких вопросов по статье с названием "Узел защиты импульсного блока питания". Собственно почему все это затевается. Переделываю БП ATX на напряжение 13.8В. И как раз-таки в БП стоит аналог LP7510, а именно HY510. Думаю собрать схему по ссылке. Но по схеме несколько вопросов.
1. Почему автор берет с дежурки 15В с питания ШИМ, стабилизирует их LM7805, применяет для стабилизатора радиатор, когда можно просто применить +5VSB?
2. R4R6, R11R13 могут ли быть заменены резисторами с другими номиналами? Ну например 10КОм/10Ком? Или 68КОм/68Ком? Они же, вроде выполняют роль делителей напряжения.
3. Можно ли заменить VT1 и VT2 другими транзисторами соответствующей структуры, но, скажем, с меньшим коэффициентом усиления? КТ315 и КТ361 действительно куча, но они в корпусах КТ15, на макетку не очень удобно это все паять, а плат от телевизоров куча и оттуда можно надергать транзисторов соответствующей структуры и с несколько другими характеристиками.

1. - Хотелка автора, сделайте от +5VSB
2, 3 - можно без проблем, транзисторы почти любые прокатят

Уже не первый день ковыряюсь с этой простенькой схемой . В том виде в котором ее привел автор она не работает и работать НЕ ДОЛЖНА! Внимательно поглядев на схему, решил ее несколько упростить, оставив защиту "Overvoltage" и "Undervoltage". Применил сперва сдвоенный компаратор LM393. Схема не работает. Проверил компаратор, оказалось, причина в нем. Так уж получилось, что мне попалось 2 нерабочих экземпляра. После непродолжительных раздумий, заменил компаратор на то, что у меня было, а именно LM358. Микросхема проверена, она исправна, но приведенная автором схема все же не работает. Попытаюсь вкратце, защита от заниженного напряжения выполнена на DA1.1, на неинвертирующем входе после светодиода у автора 1.9В, напряжение на инвертирующем входе задается делителем R4R6. Несложно убедиться в том, что при максимальном значении R4 на инвертирующем входе у нас половина от 13.8В, то есть 6.9В. А для открытия компаратора там должно быть меньше 1.9В! При минимальном же значении R4 на инвертирующем входе имеем все те же 13.8В! Таким образом, DA1.1 ВСЕ ВРЕМЯ БУДЕТ ЗАКРЫТ!!! Аналогично с DA1.2, который в противоположность первому ВСЕ ВРЕМЯ ОТКРЫТ!!! Для приведения схемы в работоспособное состояние надо пересчитать ВСЕ делители на входах компараторов. В моем случае это R4R6 и R11R13.

Всех радиолюбителей с днем радио. Перерисовал схему под то, что у меня. Вот что получилось.

То есть постоянные резисторы оставил на 1К, переменные увеличил в 10 раз. Сейчас перебиру отпишусь по результатам.

Добавлено after 50 minutes 48 seconds:
Результат положительный! Приведенная мной схема работает! В отличие от авторской схемы у меня только "Undervoltage Protection" на первом и "Overvoltage Protection" на втором компараторе!

Оченно понравилась эта статья: http://radiokot.ru/artfiles/6503/

"Дифференциальный усилитель для осциллографа"

Но вот по ней есть к автору вопрос:

Можно-ли как-нибудь поднять входное синфазное напряжение при сохранении полосы пропускания ? Часто надо смотреть форму тока в некоторых высокопотенциальных цепях или форму напряжения на затворе/базе "верхнего" транзистора в полумостовых или мостовых схемах). Через ТТ - имеют место искажения если частоты >150 кГц. Да и при каких-то аварийных ситуациях в исследуемом устройстве синфазное напряжение может шустро подскочить за 3 вольта. (ну тут конечно можно использовать входные делители 1:10) но и 30 вольт не сильно легче.

Судя по схеме входы должны держать синфазное/дифференциальное до 30 В, но какая точность измерения при этом будет - неясно. И там, видимо, питание расщепленное, а не однополярное, так как на схемах везде показана земля как средняя точка.

Добрый день.
наткнулся на статью
https://radiokot.ru/artfiles/6540/
Нолик лишний!

разрешением 600dpi, то есть каждый шаг это 25.4/600 = 0.0043 миллиметров.

25,4 / 600 = 0,042(3), да.

Опечатка, да.
Молодец, что заметили.
И что?

И вот думаю, меня в школе неправильно учили или кто-то, как китайцы, в значение тока нолики добавляют?

Найдите 10 отличий, вернитесь в школу, пусть Вас снова научат использовать дефисы, выделять сравнительные обороты запятыми, объяснят разницу между значениями, в которые можно добавить нолики, и единицами измерения, в которые нельзя.

А потом уж вопите о качестве образования, найдя обычную опечатку.